教育研究方法

一般來說，教育研究方法依其性質可分為質性與量性的研究。質性研究以描述事實，量性研究則是將測驗結果轉換成數字，再進行統計分析。
一般基本的教育研究方法都是從選擇與定義問題開始，研擬回答問題的研究假設，然後選取研究對象、發展測量工具、進行測量。待資料收集完成後，進行資料的整理與分析，然後撰述結果，回應最初的問題假設、形成結論。
一般教育研究的目的再獲取普遍的知識與原則，以發展理論或驗證理論。相對地，行動研究則是為了要解決實際的教育問題，以形成特定的知識，以便將這些知識應用在特定的群體或工作情境當中。
有鑑於教育行動研究的目的是為要了解與解決教育問題，所以近年來國內外均有許多的學者與教師投入教育行動研究。
行動研究兼用質與量的方法，偏向質性研究。報告的撰寫比較不似一般研究嚴謹，不需要嚴格的訓練，所使用的統計也比較簡易，研究對象較一般研究的對象特定，教育行動研究的對象多是以教師或學生為主，是一種小規模的研究。至於測量工具也多是由研究者自行發展，文獻的探討也比較不似一般研究的深入與廣泛。